APP融入教学 是喜照旧忧?【毅耘科技】
随着移动互联网技术的发展以及智能化设备的涌现,越来越多的黉舍争相把高科技应用进入教学,比如运用IPAD教学,学生行使手机app做题等等,这些看似有趣又新潮的学习体例,长期接触可能导致学童成瘾。
有家长透露,中小学教师会推荐相关APP学习软体,尤其小学最多见,涵盖数学、英语、语文等多种类型,先生也会行使APP出作业。原本忧虑小孩用手机学习伤眼睛,观察发现,APP可搭配教材做复习和预习,带动孩子自动学习,甚至替代家长伴读,一举多得。
不可否认,这类新型的教学体例带来方便的同时也带来的问题。
智慧手机创造移动学习环境,教学形态多元易吸引孩子,有家长忧心,儿童若胁制力差,会趁机玩手机游戏延迟学习,加上软体设计附带激励或是排名机制,小孩好胜心强会一向玩,若排名太差,也怕影响自傲心,更忧虑行为变得像是网路成瘾。
以数学APP为例,软体味依据做题量和准确率排名,排名PK对象包括全校和全大陆学生,学童为争排名疯狂做题,转向遴选容易或重复同质性高的题型,失去学习意义无助课业,尤其午夜不睡狂做题,只为让排名超前,动机令人忧心。有地方传出小孩午夜起床做手机APP问题,目的只为争夺排名,且非单一现象,许多学生都这样做,家长忧心孩子提早沦入科技成瘾高风险群。
本文标题:APP融入教学 是喜照旧忧?
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